1 关于举办“全国新课程中学化学教育教学理论研究与实践探索”征文活动的启事 2
2 常态化:科学探究教学的出路 谷莹莹; 3-5
4 深入挖掘公开课,促进教师教学自我诊断 郑玉微; 6-7
5 初中化学青年教师教学基本功存在的问题及对策 柏品良; 8-9
6 理性思维帮助形成基本观念——“分散系及其分类”的教学与思考 保志明; 10-12
7 化学实验教学中如何激发学生积极的学习动机 赵礼明; 12-14
8 试论高中化学发散思维的培养 陈斌; 15-16
9 化学教学中预设“认知冲突”的策略 陈玉乔; 17-19
10 “优质课”还是“优质课”——2011年江苏省初中化学优质课观摩感悟与反思 王国峥; 19-21
11 例谈化学认知教学机智 胡志刚;付金阁; 22-24
12 浅谈化学教学中的“跑偏”现象及对策 何如涛; 24-26
13 让教学成为师生共同的智慧生活——以“钠的性质”教学为例 张发新; 27-30
14 “酸和碱的反应”教学设计与反思 张永红; 30-32
15 在自然中激发灵感 在传承中寻求创新——“缩聚反应”的教学设计及案例 李惠娟;邹正; 33-37
16 挖掘化学教材中“调查与研究”栏目的教育价值 李莉;门波; 38-39
17 不同版本高中化学教材“化学反应速率”内容编写特点对比分析 王寿红;何彩霞; 40-43
18 关于规范使用“阿伏加德罗常数”的思考 陈廷俊; 43-44
19 谈谈双氧水跟KI、FeCl_2溶液反应的化学表达式 朱华英;刘怀乐; 45-46
20 几种常见铜盐溶液的颜色问题 卢荣耀; 47
21 俗名(别名)——化学史教育中一颗被遗失的明珠 燕国松; 48-49
22 也谈苯与酸性高锰酸钾溶液作用的实验 胡列扬; 50-51
23 对自制酸碱指示剂的探究 刘秀芹; 52-53
24 化学平衡形成过程演示实验的设计 梁文雯;王青;梁谦;白云山;周雅斐;王君华;周青; 53-54
25 手感温度能否作为物质检验的依据 张海洋; 55-56
26 氢氧焰装置 李为才; 57
27 氢气爆炸实验的改进 劳慕贞; 57
28 对镀锌白铁皮镀锌层厚度测定实验的改进 赵欣;韩晶晶;李旭伟;吴星; 58
29 高考化学工艺流程题的选材特点分析及复习启示 王春; 59-61
30 一道经典错题与其相关思考 周千红;魏巍; 62-64
31 几种建模思想在高中化学解题中的应用 孙成余; 64-65
32 法国初中科学教科书化学部分STSE教育思想评介 蔡小蔓; 66-68
33 启事 68
34 对加碘盐中碘化钾损失的探究 肖中荣; 69-70
36 “1331”有效课堂教学模式让学生“飞” 每世英; 71-72
37 关于举办“全国新课程中学化学思维课堂的研究及实践成果交流暨培训”会议的通知 72
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