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语文教学与研究杂志2013年第10期部分作者目录


1. 信息动态
2. 哈代诗篇中的神秘终结 权聆
3. 幽昧而轻盈的探案之旅——《哈代诗篇中的神秘终结》导读 王海燕
4. 职高语文教学中新型育人模式的构建 陈芳芳
5. 让美育之花盛开在语文教学中 李苗
6. 小学语文教学有效衔接初探 张红梅
7. 自学方是究之始 廖俊燕,陈文东
8. 文本空白与学生想象力的培养 郑珍贵
9. 论学生创新思维能力的培养 陈国政
10. 如何在语文教学中培养学生的想象力 葛秀兰
11. 语文教学要实现创新 汪琰琰
12. 例谈语文教学目标的制定 刘长爱
13. 要重视培养学生的联想思维 甘义锋
14. 初中语文单元专题学习数字化实践 王庆华
15. 农村初中语文的教学创新 周天茂
16. 如何进行有效预习 浦龙英
17. 信息技术与语文教学的整合 宋冕
18. 提高语文课堂实效性的策略 王秀娟
19. 让语文教学的课堂充满情感 王化龙,徐军
20. 怎样构建语文教学中的小组合作学习 李建明
21. 整体思想在初中语文教学中的运用 葛逢浦
22. 语文多媒体课件设计的意义 武俊凤,游金明
23. 语文教学应落实“三关注” 韩新颖
24. 如何提高学生的语文素养 何永堂
25. 试析语文课堂中的情感渗透 鲁会丽
26. 初中作文教学初探 秦红梅
27. 作文教学的破冰之旅 徐亚雄
28. 打开作文大门的钥匙 李统元
29. 职高应用文写作教学的生活化策略 陈小惠
30. 作文教学的几点收获 邵珠峰
31. “三有”让考场作文得高分 王俊,徐金国
32. 从自己的生活中选取习作素料 秦正美
33. 在语文学习中提升学生习作水平 叶婷
34. 例谈衬托手法的运用 孟玮玮
35. 揭开作文神秘的面纱 谢慧霞
36. 新课改下的高中作文教学 周雁
37. 我手写我心 朱叶
38. 新课改背景下的人性化作文教学 袁福香
39. 作文教学中真情写作研究 秦亮,王业燕
40. 中考作文的写作误区及应对策略 沈娟芬
41. 作文教学中的寓教于乐 许兴华
42. 作文中的内语言与外语言 葛艳艳
43. 为作文重新定位 田云
44. 提高作文写作能力漫谈 孟凤梅
45. 教给学生读懂诗歌的方法 唐功杰
46. 如何提高学生的阅读素养 张静
47. 文本素读是阅读教学的有效策略 谢晓艳
48. 开放式阅读教学形式之我见 夏丽
49. 文本互涉理论与阅读教学的创新 李文玲
50. 语文课程资源在阅读教学中的利用 刘玉斌
51. 古诗词赏析刍议 贺晓华
52. 读中悟情情更浓 姜雪梅
53. 高中语文阅读教学的文本细读法 张红艳
54. 谈小学生课外阅读中的诱导 刘飞雪
55. 比较与追问式阅读法 李方模
56. 农村学校阅读教学的实践与创新 毕海霞
57. 让语文课堂情趣飞扬 吴雪莲
58. 打造本色的语文课堂 杨梅,张福圣
59. 用智慧浸润课堂提问 朱云兴
60. 让语文教学回归美的世界 罗芳
61. 让配乐与朗读水乳交融 董玉莲
62. 语文教学要有人情味 纪玲
63. 让学生轻松愉快地学习作文 刘继法
64. 谈谈语文高效课堂 吴义梅
65. 例谈小学语文开放式教学策略 杨超
66. 语文教学中的设问 李佳
67. 浅谈古诗文有效性教学策略 孙春霞
68. 立足课堂阵地培养阅读兴趣 伍泽功
69. 提高语文教学效率 李静
70. 洗课与本真精彩语文课堂的建构 傅芹
71. 悲剧性作品的审美教学策略 甄嫦娥
72. 课堂教学中的平等观念 徐俭德
73. 语文教学生活化的实践与探索 邓玉铭
74. 关于对话教学的思考 徐蕾
75. 《盘古开天地》教学设计 巩学茂,薛晓倩
76. 《台阶》教学案例 单梅
77. 我教《〈论语〉选读》 鲁明儿
78. 追求情趣教育下的高效识字教学 高秀红
79. 提高高中生语言文字应用能力三步骤 祁佩婷
80. 浅谈阅读教学中的语感培养 李泰生
81. 浅谈动态助词“了”“着”“过”的教学 蒋荔
82. 刘兰芝形象浅议 李惠英
83. 《济南的冬天》文本探讨 姜莲玉
84. 《听听那冷雨》赏析 朱耀照
85. 古典诗歌的复习备考策略 孙振伟
86. 高考诗歌鉴赏之虚实结合手法例谈 刘波
87. 古诗词的情感类型探析 曾敏
88. 解读薛宝钗人物形象内心之慈悲 符秀敏
89. 从《论语》谈语文素养生成与提高 赵景异
90. 课程改革切勿矫枉过正 王芳
91. 基于核心问题的文本梳理 雷声
92. 语文学案导学问题例谈 吴贵玺
93. 语文教师教学语言浅谈 夏良海
94. 小学男女生书写能力差异研究 徐华丽
95. 语文教师应有京剧修养 王富田
96. 小学语文家庭作业设计策略 夏振娟
97. 高三语文学习与自信心的建立 王凌云
98. 火车进N站台 邓方
99. 学校管理的三个制胜法宝 程明军
100. 人物介绍

 



 
 


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