语文建设杂志2013年第6期部分作者目录

1. “发现”的乐趣陈平原
2. 好课堂是共享而不是给予——以一节74分钟的名师展示课为例杨卫平
3. 从读者意识管窥学生写作失真现象陈正喜
4. 论辨文是广义的驳论文——立论文与驳论文关系新探潘苇杭，潘新和
5. 从2011年版课标看小学中高年级识字写字教学李亮，周彦
6. 小学非连续性文本教学内容选择与课型设计周新霞，林海
7. 写作可以这么教——小学高年级“创意片段写作训练”举要何捷
8. 优化基于文本阅读的仿写训练王一娴
9. 谈小学低年级识字写字教学——以语文版小学教材为例朱莉
10. “写作—阅读”教学方式初探胡生友
11. 从《荷塘月色》被删的文字谈其教学重点刘红
12. 贴着人物写与贴着人物教成旭梅
13. 在骈体的约束中抒写情志——读《与朱元思书》孙绍振
14. 置身主场的生命体验与洗礼——读于坚《黄果树瀑布》孟晓妍
15. 丑小鸭、天鹅、众鸡鸭及其他——再谈《丑小鸭》的象征意义朱晖
16. 突出基础知识与基本能力的考查——高校自主招生语文命题特点探析黄玉慧
17. PISA与语文中考阅读测评对比分析周永俐
18. 传统识字教育的现代阐释张心科，戴元枝
19. “隔岸观火”观的是“火”赵丕杰
20. “PM2.5”汉化引发的思考汤玫英
21. 也说“最××”张宏梁
22. 尴尬的朗读教学薛法根
23. 与生共读——我的语文教育梦赵克明
24. 语文教师难以突破的五大桎梏冯为民
25. 游顺钊离群手势调查简述孙欢欢
26. 《中小学文学课程导论》序于漪