新课程研究杂志2013年第4期部分作者目录 |
1 武汉市光谷第六小学 98+2+97 2 角色课堂:探究与表达的真正回归 梁恕俭; 1 3 国外社区教育的特色及其对我国的启示 武洁水; 4-8 4 课程改革中师生关系的教育哲学研究——以20世纪西方主要教育哲学流派分析为例 张瀚予;崔国富; 9-12 5 我的儿童习作教学观 朱萍; 13-15 6 德育课程改革的九大误区——德育课程十年改革回顾之二 陈光全; 16-19 7 高效课堂 精彩缘于“效” 周崇波; 20-21 8 语文教育本体论——语文语感训练漫谈之二 洪镇涛; 22-25 9 回归教育原点看教育——教育“脱轨现象”批判(上) 吕渭源; 26-29 10 数学课改深入发展中不应被忽视的几个环节——数学课堂改革漫谈(上) 郑毓信; 30-32 11 订杂志看名校走世界 33 12 埋下一粒科学的种子 郝京华; 34-36 13 科学课有一天会成为核心课程——章鼎儿答记者问 章鼎儿;杨永辉; 37-38 14 科学探究活动与课堂教学改革(上) 章鼎儿; 39-44 15 “真金”缘何不怕“火炼”——辨别“科学”真伪的三个维度 曾宝俊; 45-49 16 做能力所及的事情 结果会使自己震惊——写在桂馨四周年岁末 樊英; 50-51 17 规范开设初中生物课 促进高中生物新课程教学 吴庆华; 52-56 18 实施学案导学要体现“六性” 刘四方; 57-61 19 让学案真正成为学生自主学习的指南——由一节学案教学案例谈起 曹超;向立政; 62-66 20 破译课堂设计的思维密码 商德远; 67 21 种好心田自有收 刘翠娥; 68-70 22 缄默知识理论在思想品德课教学中的作用 吴宝席; 71-74 23 语文的诗意构建:美读、复沓和陌生化——王崧舟《去年的树》赏析 曾晓洁; 75-77 24 初习字 何以正 姚国艳; 78-79 25 “深刻”不是教育的唯一尺度 李镇西; 80-82 26 教育公平与政府责任 杨东平; 83-85 27 让文本因运用而升值——智慧阅读系列谈之二 黄桂林; 86-89 28 国内教育博览 90-91 29 国际教育博览 92-93 30 教育时事短评 93-94 31 约稿 96 32 重要启事 96 |
