教学与管理杂志2013年第11期部分作者目录 |
1 教育实践研究的价值、特点与路径解析 冉娟;张铭凯; 3-5 2 教育均衡化背景下教师归属感问题探析 王九红; 5-7 3 上下学之路:一种特殊的教育资源 吴春晴;吴维煊; 8-10 4 校园安全应做到“实、细、新” 袁景林; 11-12 5 如何指导教师备课 滕衍平; 12-14 6 创建小组文化的实践 冯伟青; 15-16 7 低年级学生交往能力的培养 叶相英; 17 8 踏青也是一种课程资源 贾宪章; 18 9 养成教育要让学生有“法”可依 王银亚; 19 10 尊重、善待每一个学生 侯晓玲;刘雪芹; 20 11 教师专业阅读中存在的问题及对策 王献; 21-22 12 品德课堂要有“现场感” 韩华山; 23-24 13 “爱心”资源要珍惜 翟光法; 25 14 赏读与解读,不可偏废 李国忠; 26-28 15 小学语文阅读对话教学的误区与归途 谭静; 29-31 16 重视数据分析 培养随机观念 徐宏臻; 32-34 17 读懂学生,从学习前测开始 杨宏权; 34-36 18 单元导语,你关注了吗? 朱瑛;戴晓静; 37-39 19 将“读”进行到底——薛法根《我应该感到自豪才对》朗读教学赏析 高杰;贺艳; 40-41 20 善假习题资源 优化教学编程 祁顺成;徐志高;黄一青; 42-44 21 阅读教学,应是合规律的文本解读——以《我和祖父的园子》教学谈于永正“简单语文”之道 陈林; 45-46 22 三教《认识几分之一》的行与思 谭长存; 47-48 23 创生教材时需处理好的几对关系 张世明; 49-52 24 《童年的发现》教学设计 王林波; 52-54 25 《送给盲婆婆的蝈蝈》第一课时教学设计 李永顺; 55-56 26 《探索与发现(三)——乘法分配律》教学设计 陈贻胜; 57-59 27 《三角形内角和》教学设计 汪志华; 60-62 28 法国小学的哲学教育 刘亚轩; 62-64 29 教学与管理2011年被转载篇目 65 30 王笑梅工作室 66 |
